Dimension-CCL-Regulaconductas

=**DIMENSIÓN:**= =La organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y las conductas=
 * **DESCRIPTOR:** Captar la dimensión estética del lenguaje religioso (narrativo o simbólico) ||
 * **INFANTIL** |||||| **PRIMARIA** |||| **SECUNDARIA** ||
 * **2º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** || **3º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** ||
 * **DESCRIPTOR:** Organizar el conocimiento de la realidad religiosa en esquemas conceptuales ||
 * **INFANTIL** |||||| **PRIMARIA** |||| **SECUNDARIA** ||
 * **2º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** || **3º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** ||
 * ||  ||   || Clasificar los objetos, hechos e ideas sobre la Semana Santa en conjuntos coherentes.5º
 * ||  ||   || Clasificar los objetos, hechos e ideas sobre la Semana Santa en conjuntos coherentes.5º

- Clasificar los objetos, hechos e ideas sobre la Semana Santa en conjuntos coherentes ||  ||   || Expresa con una palabra como nos sentimos los que ayudamos y los que son ayudados. ||  || Expresar con una frase lo que se siente al saber sobre los hechos que le ocurrieron a Jesús.5ºprim. Conocer el mandamiento de Jesús de amar a todos sin excepción || Conocer y analizar los problemas del mundo actual :hambre, pobreza, violencia, marginación, explotación, guerra, destrucción del medio ambiente ||  ||
 * **DESCRIPTOR:** Observar hechos y conductas y relacionarlos con causas y consecuencias materiales y emocionales. ||
 * **INFANTIL** |||||| **PRIMARIA** |||| **SECUNDARIA** ||
 * **2º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** || **3º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** ||
 * || Proponer ideas que sirvan para ayudar a los demás.

-Distinguir lo que es //opinión // de lo que es //información. // -Dialogar sobre el valor de los MCS. -Expresar, de manera sintética, la postura de la Iglesia ante los MCS. ||  ||
 * **DESCRIPTOR:** Formular juicios y/o decisiones éticas fundamentadas en el código religioso. ||
 * **INFANTIL** |||||| **PRIMARIA** |||| **SECUNDARIA** ||
 * **2º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** || **3º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** ||
 * ||  ||   ||   ||  -Adquirir Instrumentos para leer críticamente el lenguaje publicitario.
 * **DESCRIPTOR:** Utilizar el diálogo para confrontar las ideas religiosas de los demás con las propias. ||
 * **INFANTIL** |||||| **PRIMARIA** |||| **SECUNDARIA** ||
 * **2º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** || **3º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** ||
 * **DESCRIPTOR:** Tener en cuenta las ideas de los demás en materia de religión. ||
 * **INFANTIL** |||||| **PRIMARIA** |||| **SECUNDARIA** ||
 * **2º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** || **3º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** ||
 * ||  ||   ||   ||   || Diálogo como lugar de encuentro entre religiones. ||
 * ||  ||   ||   ||   || Diálogo como lugar de encuentro entre religiones. ||