Dimension-CSC-Comprenderrealidad


 * **DIMENSIÓN:** **Comprender la realidad social** ||

Identificar Reino de Dios como el mensaje central de las enseñanzas de Jesús.4ºprimaria Elaborar un sistema de valores basado en la bondad, la unión, la paz, el perdón y la cooperación.4º Relacionar cada sacramento con los momentos de nuestra vida || Identificar las características de una comunidad y compararlas con la primera comunidad cristiana .5ºprimariaDetectar y formular problemas de orden religioso a partir de la observación de la realidad 5ºprimaria
 * **DESCRIPTOR:** Conocer y comprender el hecho religioso en la sociedad actual ||
 * **INFANTIL** |||||| **PRIMARIA** |||| **SECUNDARIA** ||
 * **2º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** || **3º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** ||
 * ||  || Valorar la celebración de la Navidad.3ºprimaria Dialogar con los compañeros sobre la pasión de Jesús y la resurrección.3ºTrabajar en equipo los mensajes de amor y salvación a partir de una lectura.3º Asumir con responsabilidad la tarea de ser buen hijo, amigo y estudiante3ºprimaria

Expresar: el encuentro de Jesús con Pablo, su actividad misionera y cartas 5º Reconocer la figura de Jesús como el Mesías anunciado por los profetas.5º primaria -Valorar la confianza en las relaciones humanas y en la relación con Dios.5ºprimaria -Relacionar la figura de Abrahán con las tres religiones monoteístas.5ºprimaria || MOSTRARSE ABIERTO A LA PRACTICA DEL DIALOGO, A LA EMPATIA, A EXPRESAR CON ARGUMENTOS LAS IDEAS PROPIAS Y A ESCUCHAR LAS AJENAS.1ºEso -Captación de forma crítica del momento sociocultural que vivimos y la alternativa social que fueron y siguen siendo las primeras comunidades. || . Apreciar la práctica de los valores cristianos como medio para acabar con situaciones de injusticia. . Proponer la práctica de comportamientos solidarios.

Sacar conclusiones sobre la importancia de la Iglesia católica en la creación y conservación del patrimonio artístico

- conocer y comprender el relativismo moral de nuestra sociedad y sus implicaciones. -Conocer y valorar la aportación de la religión católica a la vida ||

**DESCRIPTOR:** Conocer y comprender la diversidad religiosa Conocer a los fundadores de las religiones monoteístas. Nombrar los libros sagrados de las religiones monoteístas
 * **INFANTIL** |||||| **PRIMARIA** |||| **SECUNDARIA** ||
 * **2º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** || **3º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** ||
 * Mostrar sentimiento de aprecio hacia las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración, los cantos de alabanza y el sentido de las fiestas religiosas.(3 años). ||  || Definir e identificar las grandes religiones monoteístas.
 * Mostrar sentimiento de aprecio hacia las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración, los cantos de alabanza y el sentido de las fiestas religiosas.(3 años). ||  || Definir e identificar las grandes religiones monoteístas.

Reconocer la cruz, la estrella de David y la media luna como símbolos del cristianismo del judaísmo y del islamismo || Reconocer y localizar en nuestro municipio, los monumentos de las distintas religiones, a través de la observación y haciendo uso de Internet (6º Primaria). ||  || Leer e interpretar imágenes como expresión cultural de las diversas religiones.3ºESO Estimular los valores de respeto, cooperación, caridad, justicia y no violencia. ||

Saber interpretar a través de la vida y el pensamiento de San Agustín, al Dios Trino de la fe cristiana 3ºEso ||
 * **DESCRIPTOR:** Conocer y comprender la existencia de diversas perspectivas para el análisis de la realidad religiosa ||
 * **INFANTIL** |||||| **PRIMARIA** |||| **SECUNDARIA** ||
 * **2º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** || **3º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo**
 * ||  ||   ||   ||   || Saber interpretar desde la fe cristiana la realidad social. ||
 * **DESCRIPTOR:** Conocer y valorar la aportación de la religión en diversos aspectos de la realidad social (instituciones, ética, leyes…) ||
 * **INFANTIL** |||||| **PRIMARIA** |||| **SECUNDARIA** ||
 * **2º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** || **3º Ciclo** || **1º Ciclo** || **2º Ciclo** ||
 * || Reconocer el valor de compartir.(2º Primaria)

Asumir valores que ejercitan la cooperación y la generosidad.(2ºPrimaria) Tener más acercamiento al Corán y a las mezquitas en compañía de la familia y de los vecinos en este mes.Religión Islámica,2ºprimaria."El ayuno en el Ramadán". || Contribuir al bienestar y felicidad del prójimo.3ºprimaria

Valorar las actitudes de Jesús de devolver la dignidad a las personas de su época.

** Conocer la Declaración de Derechos Humanos y el Catecismo de la Iglesia para poder construir su propia escala de valores-( También AIP y TIC) **

Crear un sistema de valores propio basado en el amor, el perdón y la reconciliación. Todo ello como expresión coherente del conocimiento de Dios revelado por Jesucristo || Reconoce la importancia de la misión de la Iglesia en el mundo. Interés por el compromiso y la solidaridad con los más desfavorecidos5º Reconoce la importancia de la misión de la Iglesia en el mundo.5º || - Elaborar un sistema de valores basado en la bondad, la unión, la paz, el perdón y la cooperación.1ºeso Apreciar la práctica de los valores cristianos como medio para acabar con situaciones de injusticia.2º . Proponer la práctica de comportamientos solidarios.2º Identificar personas importantes en relación con su compromiso cristiano.2º -Preparar la incorporación a la vida social y profesional desde la llamada de Dios a transformar el mundo || Investigar sobre ONG católicas y apadrinamientos solidarios 3ºEso Saber reconocer la fe cristiana y a la ética cristiana que de ella se deriva ,como motor del sentido de la vida del hombre 3eso Saber reconocer la fe cristiana y a la ética cristiana que de ella se deriva ,como motor del sentido de la vida del hombre4eso ||